October 2025 Newsletter
Encourager le développement du langage
Le langage est au cœur de l’apprentissage, de la création de liens et de l’expression chez l’enfant. Des premiers gazouillis et balbutiements aux premières histoires et conversations d’un enfant, les compétences en communication se développent rapidement au cours des cinq premières années de la vie. Parce qu’ils offrent des occasions d’apprendre à communiquer dans un environnement sécuritaire et encourageant, les programmes d’éducation de la petite enfance et de services de garde jouent un rôle déterminant dans ce développement.
Le développement du langage ne se limite pas à l’apprentissage des mots. Il s’agit aussi de tisser des liens, de nourrir l’identité de l’enfant et de lui offrir les clés pour comprendre le monde qui l’entoure. Chaque fois que les éducatrices et éducateurs répondent aux gestes d’un bébé, se livrent à des conversations amusantes avec les tout-petits ou encouragent les enfants d’âge préscolaire à exprimer leurs idées, ils jettent les bases d’un apprentissage durable. Les études montrent que les enfants exposés à des interactions langagières riches tôt dans leur vie développent plus facilement des compétences solides en littératie, une pensée critique et une confiance en contexte social.
Les familles et le personnel éducatif sont des partenaires dans le parcours de l’enfant. En créant des environnements foisonnants de conversation, de contes, de musique et d’interactions enrichissantes, nous pouvons donner aux enfants des occasions de s’exercer à communiquer tous les jours. Pour encourager le développement du langage, il est aussi important de respecter et de valoriser les langues parlées à la maison, comme les langues autochtones et les langues parlées par les familles multilingues. Cette approche favorise non seulement le développement du langage, mais renforce également le sentiment d’appartenance et l’identité culturelle des enfants.
Ensemble, nous pouvons faire en sorte que la voix de chaque enfant soit entendue, mise à l’honneur et encouragée.
Favoriser l’acquisition de compétences langagières
Il existe de nombreuses façons pour les éducatrices et éducateurs de favoriser le développement de la parole, du langage et des compétences communicationnelles.
Pratiquez des interactions réciproques : échanges attentifs sous la forme d’allers-retours, essentiels au développement de la communication, de la langue et des compétences sociales. Visionnez notre vidéo préférée sur l’importance cruciale de l’interaction réciproque, une présentation donnée par une enfant de 7 ans!
Affichez des imprimés dans vos espaces : étiquetez les étagères, utilisez des emplois du temps illustrés et affichez les histoires dictées par les enfants.
Offrez des occasions d’apprentissage en plein air : les promenades dans la nature offrent d’innombrables occasions de conversation, de description et de questionnement.
Faites la promotion des langues autochtones : le Centre des langues autochtones du Yukon (en anglais) offre des ressources d’enseignement et d’apprentissage, comme des livres avec narration audio, pour soutenir le développement des langues autochtones du Yukon.
Collaborez avec les familles : les familles sont les premiers enseignants de leurs enfants. Voici quelques conseils pour resserrer les liens avec les familles :
- Offrez des conseils pour parler, lire et chanter à la maison.
- Encouragez-les à raconter des histoires dans leur langue maternelle
- Soulignez avec les parents les étapes importantes du développement du langage chez l’enfant et l’apprentissage de nouveaux mots.
Stratégies à l’intention des éducatrices et éducateurs à chaque âge et à chaque étape
Nourrissons : établir des liens par les sons et les mots simples
- Répondez aux babillages : imitez les gazouillis, babillages et premiers sons pour montrer que la communication est réciproque.
- Parlez « entre parenthèses » : lentement, avec une articulation claire, une voix aiguë et une intonation exagérée.
- Décrivez vos routines : dites ce que vous faites pendant le changement de couche, les repas ou les moments de jeux.
- Chantez des berceuses et des comptines : la répétition crée une familiarité et développe la conscience du rythme.
Tout-petits : enrichir le vocabulaire et favoriser les échanges réciproques
- Pendant les jeux, nommez les objets, les gestes et les émotions : « Tu empiles le bloc bleu sur la grande tour! »
- Offrez des choix de mots : « Veux-tu la tasse rouge ou la tasse verte? »
- Lisez de manière interactive : posez des questions simples (« quoi » ou « où ») lorsque vous lisez des livres illustrés.
- Les tout-petits adorent la répétition : lisez le même livre plusieurs fois pour renforcer le vocabulaire.
Enfants d’âge préscolaire : favoriser les phrases complexes, la narration et la communication sociale
- Posez des questions ouvertes : au lieu de « De quelle couleur s’agit-il? », essayez « Que se passera-t-il ensuite, selon toi? ».
- Utilisez un vocabulaire riche : présentez de nouveaux mots dans des contextes significatifs (ex. « C’est énorme! »).
- Encouragez la narration : invitez les enfants à raconter des histoires qu’ils connaissent, à parler de leur journée ou à créer des scénarios de jeu imaginaires.
- Favorisez le dialogue entre pairs : organisez des activités en petits groupes où les enfants discutent, négocient et collaborent.
Le saviez-vous?
Le Centre de développement de l’enfant offre des ressources et du soutien au personnel éducatif et aux familles pour reconnaître un développement langagier approprié et aider à identifier les signes de risque. Vous y trouverez des documents sur le développement de la parole et du langage chez l’enfant (en anglais) :
- Suivez l’exemple de votre enfant : répétez et répétez
- Avantages de la lecture pour les nourrissons et les enfants
- Étapes clés de la parole, du langage et de l’audition
- Parler sa langue maternelle
- Encourager les premiers mots : information
- Encourager les premiers mots : interactions
- Conseils pour développer le langage chez les enfants qui commencent tout juste à parler
Ressource recommandée : Hanen Centre (en anglais) offre de l’information et des conseils pour favoriser des expériences d’apprentissage du langage riches dans le milieu de la petite enfance.
Comment la parole, le langage et la communication favorisent le développement d'autres compétences
Parole, langage et communication
Apprentissage
Comportement
Développement
social
Développement
émotionnel
Pour en savoir plus sur les programmes offerts par le Centre de développement de l’enfant (comme l’orthophonie), visitez son site Web ou écrivez à [email protected].
Coin lecture
Les livres illustrés et les livres pour bébés peuvent favoriser le développement du langage lorsqu’ils intègrent des structures répétitives et des textes prévisibles et qu’ils sont lus à un rythme apaisant et complémentés par des interactions. Lorsque vous lisez avec des enfants, pensez à :
- faire des pauses pour stimuler la curiosité;
- miser sur la répétition et la prévisibilité;
- interagir physiquement;
- suivre les intérêts de l’enfant;
- élargir le vocabulaire;
- intégrer la lecture à votre routine.
« Les enfants développent leur amour des livres à travers les moments tendres partagés en lisant blottis contre une personne qu’ils aiment. »
Raising Readers, organisme à but non lucratif soutenant la littératie précoce
Voici quelques titres souvent recommandés par des orthophonistes pour soutenir le développement du langage (en anglais).
L’objectif de l’éducation de la petite enfance devrait être de stimuler le désir naturel d’apprendre chez l’enfant.
Maria Montessori, médecin et pédagogue
Explorer
Idée d’activité :
« Le sac mystère »
Matériel :
- Un sac en tissu ou une boîte
- 5 à 8 petits objets familiers (ex. voiture-jouet, cuillère, animal en peluche, bloc, ballon, chapeau)
Comment jouer :
- Placez les objets dans le sac ou dans la boîte.
- Invitez un enfant à tendre la main, à toucher un objet (sans le regarder) et à le décrire :
- Encouragez la discussion à partir de ce que l’enfant détecte : « C’est rond… c’est doux… ça pourrait être une balle! »
- Une fois que l’enfant a deviné, il peut sortir l’objet et le nommer.
- Encouragez l’enfant à approfondir sa pensée : si l’enfant dit que c’est une « balle », vous pouvez dire : « Oui, une balle rebondissante rouge! Nous pouvons la faire rouler. »
- Chaque enfant fait l’activité à tour de rôle.
L’activité permet :
- de construire le vocabulaire (noms d’objets, couleurs, formes);
- d’encourager le développement d’un langage descriptif et la construction de phrases;
- de maintenir l’enthousiasme et la curiosité des enfants grâce aux devinettes;
- de s’adapter à différents groupes d’âge et à différentes langues.
Grandir
Les questions de réflexion à l’intention des éducatrices et éducateurs de la petite enfance stimulent la pensée critique en matière de langue, de parole, de communication et de littératie. Réfléchissez à ces questions tirées du Cadre pédagogique pour la petite enfance de la Colombie-Britannique en matière de développement du langage :
- Comment les adultes acceptent-ils et respectent-ils toutes les expressions de peur, de joie, de bonheur, de tristesse, de dégoût, etc. manifestées par les enfants (bébés, tout-petits, enfants ayant des capacités et des besoins particuliers)? (p. 85)
- Quelles occasions les enfants ont-ils d’entendre des histoires, des poèmes, des rythmes, des chants et des chansons? Trouvent-ils un écho dans la culture des enfants? (p. 85)
- Est-ce que je poursuis et approfondis des conversations avec les enfants? (p. 86)
- Quelle est ma réaction aux sons produits par les bébés (couinements, grognements, grondements, babillage, etc.)? (p. 86)
- Les sons peuvent être une source de ravissement et de joie. Comment puis-je accentuer cette expérience (rimes, allitération, poèmes)? (p. 86)
